Омбудсманът на Стара Загора: 7 ученически проблема искат бързо решение

Анкета с 513 отговора открои претоварване, тормоз и слаб достъп до психолог.

Омбудсманът на община Стара Загора Иванка Сотирова посочва, че анкета сред ученици в града е откроила 7 основни проблема, които чакат бързо решение. По думите ѝ е пресилен изводът, че тежките престъпления с участието на тийнейджъри, свързани със Стара Загора, означават, че проблемът е „с адрес“ в града. Тя аргументира това с мащаба на ученическата общност – около 19 хил. ученици от I до XII клас.

Сотирова допълва, че още през пролетта, преди случаите в Пловдив, по инициатива на младите омбудсмани в Стара Загора е проведено допитване в училищата. Резултатите, представени пред педагогически съветници, психолози и общинския отдел „Образование“, показват тенденции, които според нея изискват повишено внимание.

Анкетата ПУЛС и как е проведена

По данни на Сотирова в Стара Загора вече седма година учениците избират млад омбудсман и заместник. Тази година това са единайсетокласниците от езиковата гимназия „Ромен Ролан“ – Илиян Илиев и Зара Кичукова.

Те организират анкета с име „Проактивна учебна и личностна система“ (ПУЛС), разпратена до всички училища в града. Анкетата съдържа 14 въпроса, включително със свободни отговори. Събрани са 513 валидни отговора от ученици от V до XII клас.

Първият сигнал: учебно претоварване и стрес

Като първи проблем и основен източник на стрес сред учениците е откроено учебното претоварване, което според резултатите най-често се посочва от учениците в VII, X и XII клас. Сотирова казва, че 80% от тях го определят като проблем.

Според представения анализ 398 от анкетираните се оплакват от твърде много контролни, тестове или изпити. 276 признават, че имат трудности да разбират учебния материал. Сотирова свързва това с методите на преподаване и с липсата на адаптация към различните темпове на усвояване.

Към стреса се добавя и натиск от семейството. По данни от анкетата 92 ученици го посочват като самостоятелен причинител.

Семейната среда, помощта и тормозът в училище

Сотирова казва, че дисфункционалната семейна среда е сред седемте проблема. Според 17,5% домът не намалява стреса, а го усилва. Тя посочва, че част от причините са заетостта на родителите и липсата на разговори, но и прилагането на унаследени модели на възпитание, които не отговарят на нуждите на днешните ученици.

Третият проблем, според изводите, е нарушената система за търсене на помощ. Въпреки наличието на психологическа подкрепа, учениците рядко я възприемат като първи избор. 69% казват, че биха се обърнали към психолог, докато 381 биха потърсили приятел. Само 45 биха се обърнали към директора си при проблем. Сотирова отчита и страх от последствия при споделяне, който надделява над доверието в системата.

Като четвърти и пети проблем се открояват тормозът в училище и социалната изолация. Според резултатите 84,1% от седмокласниците са преживели тормоз в училище, което е над средното за другите класове. Налице е и онлайн тормоз, като 35% се оплакват от него.

Сотирова отбелязва и друг тревожен показател – 15% от учениците не намират нищо значимо в училище и ходят по задължение, което тя свързва с риск от демотивация. По данни от анкетата почти 79% харесват най-много в училище приятелите и съучениците си, а 18,7% посочват извънкласните дейности като значими.

Тя добавя, че 101 ученици признават, че са игнорирани от съучениците си. По изводите от анализа тези деца са 2,5 пъти по-податливи на тормоз.

Сред проблемите учениците посочват още конфликт учител–ученик и ниска правна грамотност. По данни от анкетата 35% не познават конкретното съдържание на правата си или механизмите за упражняването им. Сотирова предупреждава, че това поддържа пасивност и увеличава вероятността ученикът да мълчи при тормоз или проблем у дома.

„Невидимите борби“: дискусии и реални сигнали от ученици

Младите омбудсмани в Стара Загора организират дискусии с психолози и ученици под името „невидимите борби“, обяснява Илиян Илиев. Целта, по думите му, е институционалното общуване да е по-достъпно за връстниците им и те да бъдат насочвани към правилната институция.

От есента на миналата година до момента те са получили две официални жалби от ученици. Едната е от десетокласничка за сапуни в училището, които според нея причинявали кожни проблеми. Другата е сигнал от деветокласничка за лоши отношения между учител и ученик.

Зара Кичукова разказва, че сред обсъжданите теми са били себеизразяването и хранителните разстройства. Следващата тема през ноември, по думите ѝ, ще е неприкосновеността на човешкото тяло.

Сотирова завършва с призив за внимателен подход към учениците в училищната среда и подчертава ролята на педагогическите съветници, психолозите и учителите да работят координирано и да следят за промени в поведението, които могат да са сигнал за проблем.

Още новини в категория Новини от Стара Загора